分類
書籍資訊
書號:AB12002
作者:施士文
ISBN:9789864557271
初版日期:2018-08-06
最新出版日期:2024-06-24
出版商:台科大圖書
建議售價: NT$420
哪裡買 前版本書號:AB12001特色
1.本書傳承Arduino設計理念,用淺顯易懂,沒有很艱深的專業論述來引導讀者快速進入微電腦控制領域,擺脫以往學習者常因艱深的專業論述所造成的學習挫折。2.以清楚明瞭的方式來呈現教學內容,除文字敘述的說明外,並輔以影片來說明操作或動作情形,如此更能提升教學成效。
3.以主題式的方式來引導讀者學習,除基本概念的認知學習外,還將一般專題製作常使用到的概念導引進來,讓學習者不再是片段式的學習,而是在每一個主題學習完成後,即可應用在專題製作上,或者也可說是一個完整的成品。
4.本書的目的在每個主題學習後,能自然而然的加深自我技術能力,沒有基礎、進階之區別,學習的主題越多,其能應用變化的領域將更加廣泛,技術層次就越提升,讓學習者會有更想進一步探究,學習更多技術層面的動機。
5.本書除適合電機電子群專題製作、單晶片實習、微處理機實習等課程外,生機科機電整合、汽車科汽車電子、專題製作,機械科機械電學實習,其他如設計職群,可以在作品上加入一些聲光效果或遙控裝置,來增加產品的價值性及新穎性,讓作品更生動活潑,也能與觀眾產生互動的效果。
目錄
第1章 認識Arduino一、Arduino的介紹
二、Arduino控制板介紹
第2章 整合開發環境的認識與使用
一、Arduino整合開發環境IDE介紹
二、Arduino程式開發流程與程式架構
三、Arduino基本指令介紹
四、Arduino初體驗
第3章 LED 控制
一、認識發光二極體(LED)
二、函式說明
三、實習單元:
實習一:一閃一閃亮晶晶-LED閃爍(Blinking)
實習二:閃閃警示燈-二個LED輪流閃爍
實習三:會呼吸的燈- LED燈亮度自動調整
第4章 開關/ 按鈕/ 可變電阻控制
一、認識按鈕開關、指撥開關及可變電阻
二、函式說明
三、實習單元:
實習四:使用按鈕/指撥開關控制LED燈明滅
實習五:氣氛燈-使用可變電阻調整LED亮度
第5章 RGB 三色LED 控制
一、認識RGB三色LED
二、函式說明
三、實習單元:
實習六:RGB 三色LED調色盤
實習七:多彩氣氛燈-RGB LED多彩控制
第6章 七段顯示器
一、認識七段顯示器
二、函式說明
三、實習單元:
實習八:利用七段顯示器來顯示0-9的數字
實習九:一寸光陰一寸金-計時器
第7章 蜂鳴器
一、認識蜂鳴器
二、函式說明
三、實習單元:
實習十:蜂鳴器發聲基本控制
實習十一:我的Arduino會唱歌喔!
第8章 液晶顯示器(LCD)控制
一、認識液晶顯示器(LCD)
二、函式說明
三、實習單元:
實習十二:16x2液晶顯示器基本應用
實習十三:模擬開機畫面的製作
第9章 紅外線控制
一、認識紅外線模組
二、函式說明
三、實習單元:
實習十四:讀取紅外線遙控器各按鍵的編碼值
實習十五:物品通過/人員進入計數器
第10章 繼電器的認識與使用
一、認識繼電器模組
二、實習單元:
實習十六:使用繼電器控制風扇運轉
實習十七:使用按鈕開關控制風扇的啟動/停止
第11章 記憶體控制
一、認識記憶體模組
二、函式說明
三、實習單元:
實習十八:考考我的記憶力-內部記憶體的使用
實習十九:考考我的記憶力-外接EEPROM記憶體的使用
第12章 溫度感測器的認識與使用
一、認識溫度感測模組
二、函式說明
三、實習單元:
實習二十:數位溫度計
第13章 直流馬達控制
一、認識直流馬達控制方式
二、實習單元:
實習二十一:直流馬達的正反轉控制
第14章 伺服馬達(servo)控制
一、認識伺服馬達
二、實習單元
實習二十二:伺服馬達角度控制
實習二十三:使用可變電阻控制伺服馬達旋轉角度
實習二十四:連續運轉伺服馬達控制
第15章 藍芽控制
一、認識藍芽模組
二、實習單元
實習二十五:藍芽模組模式設定(一)
實習二十六:藍芽模組模式設定(二)
實習二十七:使用手機APP透過藍芽控制LED燈
實習二十八:使用手機APP透過藍芽控制風扇正、反轉
第16章 超音波感測器
一、認識超音波感測器模組
二、實習單元
實習二十九:超音波感測器測距
實習三十 :電子尺
實習三十一:安全風扇
專題一:戶外活動溫度指示器
專題二:直流抽/ 排風機
專題三:紅外線遙控風扇
專題四:智慧溫度控速直流電風扇
專題五:智慧型溫度控制抽排風系統—
上下限溫度控制器
附錄一 Arduino主電路及專題板電路
附錄二 零件總表
附錄三 指令集
附錄四 AMA中級先進微控制器應用認證術科試題(OZONE)說明與題解
附錄五 AMA中級先進微控制器應用認證術科測試試題(OZONE)
影音教學
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本書題目為 實作、問答、填充 等題型,須由教師命題測驗,提供學生進行診斷
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